Durante Key Stage 1, desafiamos y apoyamos a nuestros niños para que lleven a cabo una serie de investigaciones geográficas a través del programa de aprendizaje de Geografía Conectada que les permite usar y aplicar el vocabulario básico y apropiado de la materia, las herramientas de la materia (incluidos mapas, fotografías aéreas y datos gráficos y el trabajo de campo). habilidades) para reconocer, identificar, describir, observar, razonar y empezar a explicar en términos sencillos la interacción de las personas con su entorno.

 

A través de Key Stage 2 (Years 3 y 4) en geografía, el aprendizaje y la enseñanza se basan en los resultados de conocimientos y comprensión, habilidades y actitudes de Key Stage 1 y los alumnos progresan al tener oportunidades para llegar a explicaciones (lo que significa que su comprensión se basa en el uso claro de evidencia, por ejemplo, de los datos que han recopilado y presentado en un gráfico) y llegan a conclusiones sobre temas, lugares y problemas que han estudiado a través del programa de aprendizaje de Geografía Conectada. Otro aspecto importante de la geografía en Key Stage 2 (Years 3 y 4) es que nuestros alumnos comienzan a ser capaces de ver el mundo a través de la perspectiva de diferentes partes interesadas, es decir, personas y cosas que tienen interés o están conectadas con un tema o lugar. . Con este fin, durante Key Stage 2 (Years 3 y 4), desafiamos y apoyamos a nuestros niños para que realicen investigaciones geográficas de Connected Geography que les permitan usar y aplicar un vocabulario temático apropiado y cada vez más especializado, herramientas temáticas (como imágenes satelitales y SIG) y habilidades de trabajo de campo para reconocer, identificar, describir, observar, razonar, explicar y sacar conclusiones básicas sobre la interacción de las personas con su entorno.

 

En Key Stage 2 (Years 5 y 6), Connected Geography se enfoca en temas y grandes preguntas que amplían las habilidades de los niños para que puedan emitir juicios sobre las cosas que aprenden tanto desde su propia perspectiva personal como a través de la empatía con la posición de los demás. . Además, se brindan oportunidades para que los niños evalúen lo que han aprendido y cómo lo han aprendido y para que propongan sus propias preguntas para investigar. Los resultados más altos en geografía también implican que los niños sean capaces de aplicar lo que han aprendido en un contexto a otro y comprender conceptos, así como áreas de conocimiento más discretas que aprendieron y entendieron, por ejemplo, ser conscientes del hecho de que una playa junto al mar es solo un ejemplo. de cómo la tierra se encuentra con el mar y esa 'costa' (un concepto o conjunto generalizado de información) se refiere a cualquier lugar donde la tierra se encuentra con el mar, que puede ser una playa pero también podría ser un acantilado, puerto, estuario, marisma o pantano. Para lograr esto, durante Key Stage 2 (Years 5 y 6) desafiamos y apoyamos a nuestros alumnos para que realicen investigaciones de Geografía Conectada que les permitan usar y aplicar vocabulario de materias especializadas, herramientas de materias (como SIG) y habilidades de trabajo de campo para reconocer, identificar, describir, observar, razonar, explicar, sacar conclusiones y emitir juicios, evaluar, aplicar y formular hipótesis sobre la interacción de las personas con su entorno. Puede encontrar nuestra secuencia detallada del plan de estudios a continuación: